The article examines the relationship between aggression in real life and online, as well as the impact of anonymity and impunity. Hypotheses: anonymity and impunity increase aggression; aggression in real life is associated with aggression on the web.
A survey of 78 people (17-48 years old) was conducted using the Bass-Perry questionnaires and the author's test. Correlation analysis and Mann-Whitney and Wilcoxon criteria were used.
The hypothesis about the impact of anonymity and impunity has not been confirmed. The relationship between aggression in real life and online has been revealed: those who are prone to aggression offline are more likely to show it online. Physical aggression increases with age, but the ability to express dissatisfaction decreases.
The results refuted the role of anonymity and impunity, but confirmed the link between aggression in real life and online. The ways of expressing dissatisfaction change with age.
The research contributes to the understanding of aggression on the web. It is necessary to study other factors and develop programs for the development of emotional intelligence.

Исследуется связь агрессии в реальной жизни и онлайн, а также влияние анонимности и безнаказанности. Гипотезы: анонимность и безнаказанность усиливают агрессию; агрессия в реальной жизни связана с агрессией в сети.
Проведен опрос 78 человек (17-48 лет) с использованием анкет Басса-Перри и авторского теста. Применялись корреляционный анализ и критерии Манна-Уитни, Уилкоксона.
Гипотеза о влиянии анонимности и безнаказанности не подтвердилась. Выявлена связь агрессии в реальной жизни и онлайн: склонные к агрессии офлайн чаще проявляют её в сети. С возрастом растет физическая агрессия, но снижается способность выражать недовольство.
Результаты опровергли роль анонимности и безнаказанности, но подтвердили связь агрессии в реальной жизни и онлайн. С возрастом меняются способы выражения недовольства.
Исследование вносит вклад в понимание агрессии в сети. Необходимо изучить другие факторы и разработать программы для развития эмоционального интеллекта.