|
2015 | No.1(33) [2015.01.31] სარჩევი
სტატიების დასათვალიერებლად გადმოიწერეთ Adobe Reader
მასწავლებელთა III კონფერენცია "უნივერსიტეტი სკოლას - სკოლა უნივერსიტეტს" (სწავლებისა და განათლების პრობლემები) 2014წლის 5-6 დეკემბერი |
1-3 |
ქვეყანათმცოდნეობითი ასპექტის როლი უცხო ენის სწავლების პროცესში |
4-8 |
მოსწავლე, როგორც მასწავლებლის ადამიანური რესურსი |
9-15 |
როგორ ვიმუშაოთ მოსწავლეებთან, რომლებსაც მკვეთრად გამოხატული მეტყველების პრობლემები აქვთ |
16-22 |
ისტორიის სწავლება : ზოგადი ტენდენციები, ახალი მეთოდები, სასწავლო აქტივობები |
23-33 |
სსსმ მოსწავლე და სასწავლო პროცესი |
34-38 |
ბლოგი-სასწავლო რესურსი |
39-45 |
კეთებით სწავლების ეფექტი უსინათლო ბავშვთა სასწავლო პროცესში |
46-49 |
კვლევასა და პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლება |
50-54 |
ინტერკულტურული აღზრდის თავისებურებები მცირე ერების შემთხვევაში |
55-57 |
სასწავლო პროექტი ,,ვისაუბროთ ქართულად“ |
58-63 |
ვიკიპედია სასწავლო პროცესში |
64-69 |
ერთი მეთოდი, როგორ გამოვიყენოთ განმავითარებელი შეფასების დადებითი მხარე |
70-73 |
,,წიგნიერების პრობლემა დღეს”– სასწავლო–საგანმანათლებლო პროექტი ,,წიგნი სიყვარულია“ |
74-82 |
კონსტრუქტივისტული მიდგომების გამოყენება სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე მოსწავლეთა სწავლების პროცესში |
83-91 |
უსინათლოთა პროფესიული განათლება |
92-95 |
კითხვის ძირითადი მიზანი ინგლისური ენის სწავლების პროცესში |
96-99 |
კლუბური მუშაობა - კეთებითა და აღმოჩენებით სწავლების საუკეთესო შესაძლებლობა |
100-104 |
თამაში, როგორც სწავლების ფორმა სკოლის დაწყებით საფეხურზე |
105-108 |
თანამედროვე ტექნოლოგიების გამოყენება სასწავლო პროცესში |
109-114 |
პუნქტუაციური ჩვევების ფორმირება სკოლაში |
115-122 |
აქტუალური პრობლემები მათემატიკის სწავლების პროცესში (საგნის სწავლების მეთოდიკა) |
123-127 |
მათემატიკური პრობლემების შემოქმედებითი გადაწყვეტა |
128-132 |
როგორ დავეხმაროთ მოსწავლეებს ისწავლონ მათემატიკა |
133-141 |
გლობალური დათბობის საკითხები ბიოლოგიის სწავლების პროცესში |
142-147 |
კრიტიკული კითხვა, როგორც ტექსტზე მუშაობის მეთოდი სასკოლო და საუნივერსიტეტო სივრცეებში |
148-152 |
„საგაკვეთილო პროცესში მოსწავლეთა მოტივაციის ამაღლების ხელშეწყობა“ „Deutsch - Warum nicht?“ „გერმანული - რატომაც არა?“ |
153-157 |
მხატვრული ნაწარმოების კითხვის სირთულე სკოლაში |
158-162 |
შავი ჭირის სწავლება ისტორიისა და ბიოლოგიის ინტეგრირებულ გაკვეთილზე |
163-168 |
უჯრედის სასიცოცხლო პროცესი |
169-176 |
|
|
|