 |
2014 | No.5(31) [2014.11.30]
სარჩევი
სტატიების დასათვალიერებლად გადმოიწერეთ Adobe Reader 
|
სწავლება ნიშნავს, ისწავლო ორჯერ |
199-202 |
|
ჭადრაკის სწავლება ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებებში |
203-213 |
|
შეფასების რუბრიკის დანიშნულება ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლის დაწყებით კლასებში |
214-217 |
|
სტერეომეტრიული საკითხების სწავლება საინფორმაციო ტექნოლოგიებისა და პროექტების გამოყენებით |
218-223 |
|
კოლეგათა თანამშრომლობა-გამოსავალი უიმედო მდგომარეობიდან |
224-228 |
|
როგორ ვასწავლოთ ეფექტურად ინდივიდუალური სასწავლო გეგმით |
229-234 |
|
პრობლემური სწავლების საკითხისათვის |
235-237 |
|
მშობლებისა და სკოლის თანამშრომლობა |
238-242 |
|
პროექტ- გაკვეთილის როლი უცხო ენის სწავლებაში |
243-247 |
|
ელექტრონული სწავლება - თანამედროვე და ეფექტური სწავლების მეთოდი |
248-252 |
|
სამოქალაქო აღზრდა, მოსწავლეთა თვითმმართველობა, შეგნებული დისციპლინისა და ნებისყოფის აღზრდა დიმიტრი უზნაძის პედაგოგიურ ნააზრევში |
253-258 |
|
ზოგადი განათლების რეფორმა საქართველოში-ისტორიული რაკურსი /1991 წლიდან დღემდე/ |
259-273 |
|
ინფორმაციულ-საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გავლენა წერითი მეტყველების კულტურაზე |
274-281 |
|
მასწავლებლის პროფესიული სტანდარტი - შენიშვნები, რეკომენდაციები |
282-286 |
|
მოსწავლეებში ზნეობრივ–სოციალური ორიენტაციების ჩამოყალიბება, როგორც მოქალაქეობრივი აღზრდის პედაგოგიური პირობა |
287-293 |
|
აკადემიური ნაშრომის აგების ლოგიკური ტიპები (მეთოდოლოგიური ჩარჩო) |
294-297 |
|
სასკოლო პრაქტიკა - ინოვაციური მეთოდებით სწავლება |
298-305 |
|
ესთეტიკური აღზრდის პედაგოგიური საფუძვლები პრობლემური გაკვეთილის მოდელი |
306-311 |
|
|
|
ვერსია პრინტერისთვის